Silmapaistev teadlane Võgotski Lev Semenovitš, kelle peamised tööd on kantud maailma psühholoogia kullafondi, sai oma lühikese elu jooksul palju hakkama. Ta pani aluse paljudele järgnevatele pedagoogika ja psühholoogia suundumustele, mõned tema ideed ootavad veel arendamist. Psühholoog Lev Võgotski kuulus väljapaistvate Venemaa teadlaste galaktikasse, kes ühendasid eruditsiooni, suurepärased retoorilised võimed ja sügavad teaduslikud teadmised.
Perekond ja lapsepõlv
Lev Võgotski, kelle elulugu sai alguse jõukas juudi perekonnas Orša linnas, sündis 17. novembril 1896. aastal. Tema perekonnanimi sündides oli Võgodski, tähte muutis ta 1923. aastal. Isa nimi oli Simkh, aga venepäraselt kutsuti teda Semjoniks. Leo vanemad olid haritud ja jõukad inimesed. Ema töötas õpetajana, isa oli kaupmees. Leo oli peres kaheksast lapsest teine.
Aastal 1897 Võgodskikolis Gomeli, kus tema isast saab pangajuhi asetäitja. Leo lapsepõlv oli üsna jõukas, ema pühendas kogu oma aja lastele. Majas kasvasid üles ka vend Võgodski vanema lapsed, eriti vend David, kellel oli Leole tugev mõju. Võgodski maja oli omamoodi kultuurikeskus, kuhu kogunes kohalik intelligents, räägiti kultuuriuudistest ja maailmasündmustest. Isa oli linna esimese avaliku raamatukogu asutaja, lapsed harjusid lapsepõlvest häid raamatuid lugema. Seejärel lahkusid perekonnast mitmed silmapaistvad filoloogid ja selleks, et erineda oma sugulasest, vene formalismi esindajast, muudab Leo oma perekonnanime tähte.
Uuring
Eraõpetaja Solomon Markovitš Ašpiz, kes on tuntud oma ebatavalise Sokratese dialoogidel põhineva pedagoogilise meetodi poolest, kutsuti Võgodski lastele mõeldud perekonda. Lisaks järgis ta edumeelseid poliitilisi vaateid ja oli Sotsiaaldemokraatliku Partei liige.
Lõvi moodustati nii õpetaja kui ka venna Davidi mõjul. Lapsepõlvest saati meeldis talle kirjandus ja filosoofia. Tema lemmikfilosoof oli Benedict Spinoza ja teadlane kandis seda hobi läbi kogu oma elu. Lev Võgotski õppis kodus, kuid sooritas hiljem eduk alt eksternina gümnaasiumi viienda klassi eksami ja läks juudi meeste gümnaasiumi 6. klassi, kus omandas keskhariduse. Lev õppis hästi, kuid sai kodus jätkuv alt eratunde ladina, kreeka, heebrea ja inglise keeles.
1913. aastal õnnestus tal eduk altsooritab sisseastumiseksamid Moskva ülikooli arstiteaduskonnas. Kuid üsna pea tõlgitakse see legaalseks. 1916. aastal kirjutas ta palju arvustusi kaasaegsete kirjanike raamatute kohta, artikleid kultuurist ja ajaloost ning mõtisklusi "juutide" küsimusest. 1917. aastal otsustab ta õigusteadusest lahkuda ja viiakse üle ülikooli ajaloo-filoloogiateaduskonda. Shanyavsky, kes lõpetab aasta pärast.
Pedagoogika
Pärast ülikooli lõpetamist seisis Lev Võgotski silmitsi töö leidmise probleemiga. Ta läks koos ema ja noorema vennaga esm alt kohta otsima Samarasse, seejärel Kiievi, kuid 1918. aastal naasis Gomeli. Siin on ta seotud uue kooli ehitamisega, kus ta hakkab koos vanema venna Davidiga õpetama. Aastatel 1919–1923 töötas ta mitmes Gomeli õppeasutuses ning juhtis ka rahvahariduse osakonda. See õpetamiskogemus sai aluseks tema esimesele teaduslikule uurimistööle noorema põlvkonna mõjutamise meetodite vallas.
Ta siseneb orgaaniliselt selle aja progressiivsesse pedoloogilisesse suunda, mis ühendas psühholoogia ja pedagoogika. Võgotski loob Gomeli tehnikumis eksperimentaallabori, milles kujuneb tema pedagoogiline psühholoogia. Vygotsky Lev Semenovitš esineb aktiivselt konverentsidel ja temast saab uue valdkonna silmapaistev teadlane. Juba pärast teadlase surma koondatakse oskuste arendamise ja laste õpetamise probleemidele pühendatud teosed raamatusse nn."Pedagoogiline psühholoogia". See sisaldab artikleid tähelepanu, esteetilise kasvatuse, lapse isiksuse uurimise vormide ja õpetaja psühholoogia kohta.
Esimesed sammud teaduses
Veel ülikoolis õppides armastab Lev Võgotski kirjanduskriitikat, avaldab mitmeid poeetikateoseid. Tema töö W. Shakespeare'i "Hamleti" analüüsist oli kirjandusanalüüsis uus sõna. Võgotski hakkas aga süstemaatilise teadusliku tegevusega tegelema teises valdkonnas - pedagoogika ja psühholoogia ristumiskohas. Tema katselabor viis läbi tööd, millest sai pedoloogias uus sõna. Juba siis oli Lev Semenovitš hõivatud vaimsete protsesside ja psühholoogia mõjuga õpetaja tegevusele. Tema tööd, mida esitleti mitmel teaduskonverentsil, olid eredad ja originaalsed, mis võimaldas Võgotskil saada psühholoogiks.
Psühholoogia tee
Võgotski esimesed tööd on seotud ebanormaalsete laste õpetamise probleemidega, need uuringud ei tähistanud mitte ainult defektoloogia arengu algust, vaid said ka tõsiseks panuseks kõrgemate vaimsete funktsioonide ja vaimsete mustrite uurimisse. 1923. aastal toimus psühhoneuroloogia kongressil saatuslik kohtumine silmapaistva psühholoogi A. R. Luriaga. Ta oli sõna otseses mõttes Võgotski aruande allutatud ja temast sai Lev Semenovitši Moskvasse kolimise algataja. 1924. aastal sai Võgotski kutse tööle Moskva Psühholoogia Instituuti. Nii algas tema elu säravaim, kuid lühike periood.
Teadlase huvid olid väga mitmekesised. Tategeles tol ajal aktuaalsete refleksoloogia probleemidega, andis olulise panuse kõrgemate vaimsete funktsioonide uurimisse ega unustanud ka oma esimest kiindumust - pedagoogikat. Pärast teadlase surma ilmub raamat, mis ühendab tema aastatepikkust uurimistööd - "Inimarengu psühholoogia". Võgotski Lev Semenovitš oli psühholoogia metodoloog ja see raamat sisaldab tema põhjapanevaid mõtisklusi psühholoogia ja diagnostika meetodite kohta. Eriti oluline on psühholoogilisele kriisile pühendatud osa, äärmist huvi pakuvad teadlase 6 loengut, milles ta peatub üldpsühholoogia põhiküsimustel. Võgotskil ei olnud aega oma ideid sügav alt paljastada, kuid temast sai mitmete teadusvaldkondade rajaja.
Kultuuriajalooline teooria
Eriline koht Võgotski psühholoogilises kontseptsioonis on psüühika arengu kultuuriajaloolisel teoorial. 1928. aastal teeb ta nende aegade kohta julge avalduse, et sotsiaalne keskkond on isiksuse arengu peamine allikas. Võgotski Lev Semenovitš, kelle pedoloogiaalast tööd eristasid eriline lähenemine, arvas õigesti, et laps läbib psüühika kujunemise etapid mitte ainult bioloogiliste programmide rakendamise tulemusena, vaid ka omandamise protsessis. psühholoogilised tööriistad : kultuur, keel, loendussüsteem. Teadvus areneb koostöös ja suhtlemises, seega ei saa kultuuri rolli isiksuse kujunemisel üle hinnata. Inimene on psühholoogi sõnul absoluutselt sotsiaalne olend ja väljaspool ühiskonda paljud vaimsed funktsioonid seda polevõib tekkida.
Kunstipsühholoogia
Teine oluline verstapostiraamat, millega Võgotski Lev kuulsaks sai, on Kunsti psühholoogia. See avaldati palju aastaid pärast autori surma, kuid isegi siis jättis see teadusmaailmale tohutu mulje. Selle mõju kogesid erinevate valdkondade teadlased: psühholoogia, lingvistika, etnoloogia, kunstiajalugu, sotsioloogia. Võgotski põhiidee oli, et kunst on oluline valdkond paljude vaimsete funktsioonide arendamiseks ning selle tekkimine on tingitud inimese evolutsiooni loomulikust käigust. Kunst on inimpopulatsiooni püsimajäämise kõige olulisem tegur, see täidab ühiskonnas ja üksikisikute elus palju olulisi funktsioone.
Mõtlemine ja kõne
Vigotski Lev Semenovitš, kelle raamatud on endiselt ülipopulaarsed kogu maailmas, ei jõudnud oma põhiteose avaldamiseks aega. Raamat "Mõtlemine ja kõne" oli tõeline revolutsioon oma aja psühholoogias. Selles suutis teadlane väljendada palju ideid, mis sõnastati ja arendati palju hiljem kognitiivteaduses, psühholingvistikas ja sotsiaalpsühholoogias. Vygotsky tõestas eksperimentaalselt, et inimese mõtlemine kujuneb ja areneb eranditult kõnetegevuses. Samas on keel ja kõne ka vaimse tegevuse stimuleerimise vahendid. Ta avastas mõtlemise kujunemise faasilisuse ja võttis kasutusele mõiste "kriis", mida praegu kasutatakse kõikjal.
Teadlase panus teadusesse
Võgotski Lev Semenovitš, kelle raamatud on tänapäeval kohustuslikuks lugemiseks igale psühholoogile, suutis oma väga lühikese teadusliku elu jooksul anda olulise panuse mitme teaduse arengusse. Tema töö sai muu hulgas tõukejõuks psühhoneuroloogia, psühholingvistika ja kognitiivse psühholoogia kujunemisel. Tema kultuuriline ja ajalooline psüühika arengu kontseptsioon on aluseks tervele psühholoogiateaduslikule koolkonnale, mis hakkab kõige aktiivsem alt arenema 21. sajandil.
Võgotski panust kodumaise defektoloogia, arengu- ja hariduspsühholoogia arendamisse on võimatu alahinnata. Paljud tema teosed saavad alles täna tõelist hinnangut ja arengut, Vene psühholoogia ajaloos on selline nimi nagu Lev Võgotski praegu auväärsel kohal. Teadlase raamatuid trükitakse tänapäeval pidev alt ümber, avaldatakse tema kavandeid ja visandeid, mille analüüs näitab, kui võimsad ja originaalsed olid tema ideed ja plaanid.
Võgotski õpilased on Venemaa psühholoogia uhkus, kes arendavad viljak alt tema ja oma ideid. 2002. aastal ilmus teadlase raamat "Psühholoogia", mis ühendas tema fundamentaaluuringud teaduse põhilõikudes, nagu üld-, sotsiaal-, kliiniline, arengupsühholoogia ja arengupsühholoogia. Tänapäeval on see õpik põhiline kõigi riigi ülikoolide jaoks.
Eraelu
Nagu iga teadlane, on ka Võgotski Lev Semenovitš, kelle jaoks psühholoogiast on saanud eluküsimus,andis aega tööle. Kuid Gomelis oli tal mõttekaaslane, pruut ja hiljem naine - Roza Noevna Smekhova. Paar elas lühikest kooselu - vaid 10 aastat, kuid see oli õnnelik abielu. Paaril oli kaks tütart: Gita ja Asya. Mõlemast said teadlased, Gita Lvovna on psühholoog ja defektoloog, Asya Lvovna on bioloog. Psühholoogilist dünastiat jätkas teadlase lapselaps Jelena Jevgenijevna Kravtsova, kes juhib nüüd oma vanaisa nimelist psühholoogiainstituuti.
Tee lõpp
Isegi 1920. aastate alguses haigestus Lev Võgotski tuberkuloosi. Ta põhjustas oma surma 1934. aastal. Teadlane jätkas tööd oma päevade lõpuni ja ütles oma elu viimasel päeval: "Ma olen valmis." Psühholoogi viimased eluaastad tegid keeruliseks tema töö ümber kogunevad pilved. Repressioonid ja tagakiusamised lähenesid, nii et surm võimaldas tal vahistamist vältida ja päästis ta sugulased kättemaksust.
