Professionaalne kultuur: kontseptsioon, põhijooned

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-12 06:15

Esialgu olgu mainitud, et kultuuri mõiste ise on ajalooline ja sotsiaalne. Algselt oli sõna "kultuur" ladina juurtega ja tähistas maaharimist, hiljem hakati seda sõna seostama hariduse, arengu ja aupaklikkusega. Kultuur oma tuumas eeldab teatud ühiskonnagruppide teatud teadmiste, oskuste ja võimete kättesaadavust ning on ajas pidevas muutumises. Sellise kontseptsiooni nagu professionaalne kultuur aluseks on inimese individuaalsed omadused, mis on seotud erinevat tüüpi töödega. Oskuste taseme määrab erinevat tüüpi kvalifikatsioonide olemasolu. On ainult kaks põhisuunda: tõeline ja ametlik. Inimese professionaalse kultuuri areng arendab temas kogu tema evolutsiooni vältel isiklikku väärtuste süsteemi. Professionaalse kultuuri struktuuri käsitlemine on võimalik ainult üldistatult. Üksikasjalikum uuring peaks toimuma eranditult konkreetse kontekstiselukutse ja selle võimalik spetsialiseerumine.

Kvalifitseeritud töötajate puudus

Kõrge kvalifikatsiooniga spetsialiste vajatakse alati ja igal pool. Kahjuks on meie mahajäämus paljudes valdkondades tingitud sellest, et professionaalidest on reaalne puudus. Tänapäeval on seda defitsiiti tunda üha teravam alt. Kui rääkida inimese professionaalsusest, siis ennekõike tähendab see tema professionaalset kultuuri ja oskust valdada erinevaid tehnoloogiaid.

Pädevus põhineb tehnoloogilisel koolitusel ja mitmel muul komponendil. Esialgu on need sellised isikuomadused nagu iseseisvus, võime teha tõsiseid otsuseid, loominguline lähenemine kogu tööprotsessile, oskus alustatu lõpuni viia, soov õppida ja oma teadmisi värskendada. Dialoogioskus, seltskondlikkus, koostöö ja palju muud. Lisaks sellele kombineeritakse professionaalset kultuuri lähemal uurimisel sageli paralleelkultuuridega.

Sotsiaalkultuuri tähtsus ühiskonnale

Sotsiaalne kultuur on üsna tihed alt seotud eelmise kultuuriga. Nagu iga teine, koosneb see kahest generaatorist: sisemisest (reaalsest) ja välisest (formaalsest) osast. Tõeline kultuur on oskused, teadmised ja tunded, mis on iga inimese elu aluseks. Nende hulka kuuluvad: intelligentsuse, hariduse, moraali ja ametialase koolituse arendamine. Formaalne kultuur on inimese suhtluskäitumine ühiskonnas ja suhtlemine teiste inimestega. Välineja formaalsed kultuurid võivad mõnel juhul olla täiesti mitteseotud ja mõnikord isegi üksteisega vastuolus.

Sotsiaalkultuuri kohanemine

Kultuuri kõige olulisem funktsioon on kohanemine. See võimaldab inimesel kohaneda loodus- ja sotsiaalse keskkonnaga. Inimese kohanemisprotsess erineb põhimõtteliselt kohanemismehhanismist bioloogilise evolutsiooni protsessis. Ta ei kohane keskkonna muutustega, vaid kohandab seda iseendaga, organiseerides uue oma keskkonna. Ühiskondliku kultuuri arenguga korraldab ühiskond üha enam töökindlust ja mugavust, tõstab tööviljakust. Kultuur võimaldab isikut täielikult avalikustada.

Sotsiaalkultuuri ei päri inimene bioloogiliselt, vaid geneetilisel tasandil võib ta saada selle arenguks mingid eeldused. Alles siis, kui ta valdab sotsiaalset kogemust, teadmisi, käitumisnorme ühiskonnas ja oma sotsiaalset rolli, saab subjektist täisväärtuslik ühiskonna liige. Isikliku arengu protsess võimaldab igal inimesel võtta oma positsioon ja elada nii, nagu traditsioonid ja tavad ette näevad.

Pedagoogilise kultuuri mitmetasandiline kompleks

Õpetaja on esimene näide sotsiaalsest kultuurist õpilase elus. Õpetaja kutsekultuuri ja tema töö korrastamise eeliseks on kavatsus kasvatada õpilases terviklikku isiksust, mida iseloomustab vastutustunne,iseseisvus, dünaamilisus ja aktiivsus otsuste tegemisel.

Professionaalne haridusmeetod iidsetest aegadest soodustab inimese harmoonilist arengut, kuid individuaalsete omaduste kasvatamise spetsiifika on enamasti dikteeritud riigi ja aja sotsiaalsest staatusest. Sellist mõistet nagu õpetaja professionaalne kultuur kasutatakse väga sageli sünonüümidena, nagu pedagoogiline kultuur või õpetaja pädevus. Professionaalne ja pedagoogiline kultuur koosneb kolmest põhikomponendist: aksioloogilisest, tehnoloogilisest ja subjektiiv-loovast.

Pedagoogiliste väärtuste aksioom

Aksioloogiline komponent on pedagoogiliste väärtuste kogum, mida õpetaja mõistab ja aktsepteerib kogu oma tööpraktika ja elu jooksul. Õpetajatöö on alati tihed alt seotud pideva uurimistööga. Sellest lähtuv alt on õpetaja professionaalse kultuuri kujundamine õigustatud isiklike väärtushinnangute kogumi ja uute määratlemise oskusega. Pedagoogilises kultuuris on moodustatud iseseisvate väärtuste süsteem, mis määrab õpetaja meisterlikkuse ja arenguastme, olenev alt tema arusaamisest nendest väärtustest.

Pedagoogilise tegevuse tehnoloogia

Tehnoloogiline komponent on kõigi pedagoogiliste probleemide reguleerimise protsess. Seoses pedagoogika arenguga vajab teema teoreetiline pool praktilist uurimist, mis võimaldab uurida paljusid hüpoteese ja teooriaid. Kahjuks teoreetiline ja praktiline tegevuserinevad oluliselt selliste protsesside osas nagu koolitus ja haridus.

Pedagoogilise tegevuse tehnoloogia peab tingimata olema süstemaatiliselt organiseeritud sihtmärgiga, mis on tehnoloogia enda loomise põhialuseks. Selle tehnoloogia ülesehitus on üles ehitatud pedagoogilise hindamise, korraldamise, planeerimise ja kohandamise küsimuste järkjärgulise lahenduse põhimõttele. Pedagoogiline tehnoloogia on haridusprotsessi juhtimise viiside ja meetodite rakendamine mis tahes haridusasutuses.

Õpetaja on loominguline inimene

Subjektiivselt loov komponent on õpetaja isiklik oskus pedagoogilise arengu tehnoloogiaid loov alt rakendada. Samas on õpetaja kohustatud toetuma teooriale, olema pidev alt paremate lahenduste otsingul. Professionaalne ja pedagoogiline kultuur põhineb lisaks praktilisele tegevusele, millesse õpetaja peab panustama, rikastades seda uute viiside ja võtetega. Õpetaja loominguline vaimne tegevus loob keeruka kombinatsiooni sellistes vaimsetes valdkondades nagu emotsionaalne, motiveeriv, kognitiivne ja tahteline.

Spetsialisti ametialane tegevus

Praegu ei ole inimestel, kes teatud valdkonnas pikka aega hästi töötavad, piisaval tasemel professionaalsus. Selliste töötajate individuaalne potentsiaal ei ole suunatud mitte arengule, vaid kohanemisele. Spetsialisti kujunemine on mitmetahuline protsess, mille käigus inimene läbib teatudkriisipiiridel pärast seda, kui miski liigub uuele tasemele või naaseb samade ametiülesannete juurde.

Inimese kutsetegevuse kultuur on otseselt seotud aususe, moraali, humanismi ja tööalase tegevuse enesetäiendamise võimega. Iga inimene peab otsustama elukutse üle, et saada tõeliseks professionaaliks. "Elukutse" määratlus tähendab kutsetegevuse suunda, mis nõuab spetsiifilist koolitust ja on ühtlasi materiaalse heaolu aluseks.