Esteetiline taju on: määratlus, omadused ja olemus

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2024-02-12 06:26

Esteetiline taju on inimese või meeskonna peegeldus ümbritsevatest objektidest, nähtustest, kunstiteostest, millel on teatud väärtus. Tegelikult on see objektist sensuaalse kujutise loomine. Selle sisu määrab otseselt tajuobjekt – nähtused, teosed.

Protsess

Esteetilise taju käigus näeb inimene reaalsust uutes omadustes. Tänu temale paljastab inimene enda jaoks kangelastegude olemuse, ümbritseva maailma ilu ja tragöödiad. Kunstiteostel on esteetilise taju jaoks eraldi sisu.

Sel juhul loob inimene omaette sensuaalse kuvandi, liikudes seejärel edasi refleksiooni juurde, arvestab assotsiatsioone, et sisu mõista. Samas arvatakse, et kunstiteoste tajumine hõlmab objektiivseid andmeid, subjektiivseid, individuaalseid. See aitab kaasa sellele, et inimene saab rikkamaks. Esteetilises mõttes. Inimene hakkab sügavamale tungima ümbritsevasse reaalsusesse, paremini tajuma reaalsuse objekte.

Arvatakse, et esteetilise, kunstilise taju käigus arenevad lapsedloominguline tegevus. Tõepoolest, sel juhul saab subjektist nähtu omamoodi kaasautor, kes lisab kõigele oma vaate, hindab toimuvat, tõlgendab seda.

Inimese hinnang ümbritsevatele nähtustele sõltub teadmistest ja varasemast kogemusest. Kunsti esteetiline tajumine pakub erilist naudingut, olenev alt inimese võimest seda tunnetada ning teose sügavusest ja täiusest.

Reeglina kaasnevad protsessiga täpselt positiivsed emotsioonid - subjekt on üllatunud, tunneb rõõmu ja naudingut, olenemata sellest, kas ta tõlgendab tragöödiat või midagi naljakat. Asi on selles, et teose esteetiline tajumine on võimalik ainult siis, kui see on ilus, ilus. Sel põhjusel saab vastikuid objekte nende eitamise ja seega esteetiliste väärtuste kinnitamise kaudu anda sama väärtusega.

Noorem põlvkond

Tänapäeval on vanemate seas levinud tendents tegeleda laste esteetilise, kunstilise taju arendamisega. Kui te seda aspekti ignoreerite, võib lapse emotsionaalne areng aeglustuda. Keegi pöörab tähelepanu eranditult noorema põlvkonna intellektile, sellise kasvatuse tulemusena muutub isiksus vaesemaks ja kannatab.

Paljud inimesed ei märka, kuidas kujuneb esteetiline taju, kuidas last tõmbab muusika, joonistused, luule või teater. Juba väikesest peale suudab ta endale selgeks teha, mis on ilus ja mis mitte. Rikkalik muljete palett juba varases easjätab jälje indiviidi võimele kunsti hiljem tajuda. Nad rikastavad talle saadaolevate emotsioonide valikut, tänu neile pannakse alus ümbritseva maailma esteetilisele tajumisele. Nii kujunevadki moraalijuhised.

Nendel põhjustel on lapse ilumaailma tutvustamine vanemate kõige olulisem ülesanne. On vaja teda kunstiga kurssi viia. Mida varem mõtlevad täiskasvanud, kuidas arendada esteetilist taju ja tegutsema hakata, seda rikkam on lapse sisemaailm.

Kust alustada

Kõigepe alt tasub beebile näidata kujutava kunsti esemeid, millest ta aru saab. Reeglina on laste esteetiline loodusetaju, nende kogemustele lähedal olevad inimesed, lastele selged. Tuleb meeles pidada, et ainult piltide näitamisest ei piisa. Oluline on, et täiskasvanu avaks lapsele tähenduse, rikastades esteetilist taju ümbritsevast maailmast, loodusest, kultuurikogemusest ja lisatähendusest.

Lihtsam alt öeldes peate oma sõnadega selgitama, mida looja üritab pildiga edasi anda, milliste meetoditega ta seda tegi. Rääkida tasub sellest, milline kuvand tekib otse lapsevanemast, kui ta kuulab mis tahes muusikat. Peate oma tundeid oma lapsega jagama. Kuid esteetilise taju arendamiseks on vaja valida objektid, võttes arvesse lapse vanust. Vaev alt, et ta mõistab Picasso kubismi või mõistab, kui kaunid on Chopini valsid. Ükski vanemlik entusiasm ei aita beebil mõista, mis selles ilusat on, kuni ta jõuabteatud täiskasvanuks saamise etapp.

Ümbritseva maailma esteetiline tajumine on mõeldamatu ilma inimkeha hindamiseta. Parem oleks, kui laps hakkaks imetlema kunstiteoseid, mitte reklaamvideoid. Lapsele on vaja selgitada, et väline ilu peegeldab inimese sisemaailma, tema mõtteid, olekut. Siis läheb inimkeha esteetilise tajumise vorm õiges suunas. Tasub investeerida mõistmisse, et igaüks võib olla ilus.

Eelkooliealisi inimesi on vaev alt mõtet näitustele või kontsertidele kaasa võtta ja olla siis siir alt üllatunud oma kapriisidest. Esteetilise taju kujunemine selles vanuses on liiga vara, et mõista selliseid sündmusi ja ekspositsioone, isegi kõige ilusamaid.

Paljud ühised kogemused juhivad lapse tähelepanu kaunitele nähtustele igapäevaelus. Näiteks tasub talle näidata värskelt õitsenud lille ilu, päikesevalguse pritsmeid varahommikul ja kristallkastet neis.

Tasub pöörata tähelepanu ruumi interjöörile, kus inimene elab. Tõepoolest, esteetilise taju kujunemisel võib see olla määrav. On kindl alt teada, et keskkond, mida inimene näeb esimestel eluaastatel, on võimeline kujundama ilusa ja inetu kontseptsiooni. Varajane kogemus on hädavajalik. Tuleb tagada, et laps oleks maitsek alt sisustatud interjööris.

Kõige parem on talle näidata, kuidas riietes värve kombineerida. Tähelepanu tuleb pöörata erinevat tüüpi esteetikalearusaamad, eriti need, mis on seotud inimese välimusega. On teada, et lapsed kopeerivad oma vanemaid, nii et kõigepe alt peaksite hoolitsema oma riiete hea maitse eest.

Lapse sensoorne kasvatus on samuti oluline hetk kasvamisel. Lisaks võib see täiustada esteetilist taju. Harmoonia, ilu ei talu liiga jämedate tunnetega inimesi. Mida peenem alt eristab inimene värve, muusikalisi toone, aroome, seda varem kogeb ta naudingut ümbritseva maailma nähtustest, seda arenenum on tema esteetiline tunne. Kui see pole piisav alt arenenud, kaldub inimene naudingu kogemiseks otsima jämedaid stiimuleid. Lõppude lõpuks on see ainus asi, mis on talle kättesaadav, kui ta ei suuda eristada peeneid toone ja lööke.

Tegevused

Esteetilise taju arengu oluline osa on inimese vahetu tegevus. Mida rohkem ta kunstilise tegevusega tegeleb, seda peenem alt hakkab ta maailma tunnetama. Juba pärast lapseea staadiumi tõmbab inimene reeglina joonistamise, muusikariistade poole.

Kõige olulisem ülesanne selles etapis on õigeaegselt tuvastada lapse huvid ja luua talle tingimused oma ideede elluviimiseks. Tihti tehakse viga, kui üritatakse teda sundida huvi tundma selle vastu, millest vanemad ise kunagi aru ei saanud. Iga inimese huvid on individuaalsed ja seda tasub meeles pidada. Isegi kui laps hakkab tegelema vanema valitud kunstilise tegevusega, tõmbab teda alati see valdkond, misoli temast huvitatud sünnist saati. Ja see on palju viljakam pinnas edaspidiseks eduks.

Keskkonna loomine

Lastetuppa on soovitav kujundada arendav keskkond. Siin vajate värve, paberit, plastiliini, muusikariista. Materjalid peaksid andma lapsele tegutsemisvabaduse. Parem on jälgida, et need oleksid alati käepärast, mugavates ja ligipääsetavates kohtades. Lase lapsel endal materjale proovida, nagu tahab. Alguses hakkavad lapsed paberit rebima, pliiatseid rullima ega sega seda.

Las huvi nende vastu kasvada ja siis hakkavad nad lõpuks avastama neid ümbritsevate objektide uusi ja palju huvitavamaid funktsioone. Te ei tohiks lapsele peale suruda teatud viise esitatud materjalidega suhtlemiseks, olgu selleks ainult mängud ja tegevusvabadus.

Et äratada temas katsetaja vaimu, on soovitatav demonstreerida, kuidas värvid omavahel segunevad ja kuidas tekivad uued huvitavad toonid. Tavavärvi kõrvale tasuks osta ka näpuvärvi, värvidega läbi imbunud käsnatükikesi.

Lapsed naudivad maalimist. Veelgi enam, kuni 3-4 aastat ei saa nad pliiatseid ja pintsleid käes hoida. Paber võib olla erineva formaadi ja värviga, võib esineda tahvleid ja muid pindu.

Põrandale joonistusmaterjalide kõrvale asetatud Whatmani paberitükk aitab lastel lähedasemaks saada. Parem on laste kujutlusvõimet veelgi ergutada. Näiteks võite näidata neile ebamääraseid jooniseid, et nad mõtleksidmis neil peal on, tegi need ise valmis.

Sobivad toorikud puude, loomade kujul, et nad kaunistaksid neid iseseisv alt. Väga hea tehnika on illustratsioonide kasutamine muinasjuttude jaoks. Protsess muutub huvitavamaks, kui täiskasvanu mõtleb välja loo kassist, joonistab selle ja pakub seejärel talle maja joonistamist jne.

Lapse elu tasub täita rohkete muljetega uutest ja kaunitest kohtadest, ainulaadsetest loodusnähtustest. Juhtudel, kui emotsioone on pidev alt palju, soovib laps neid paberil väljendada.

Sellises õppes on soovitatav kaasata plastmaterjalidest modelleerimine, et laste kunstiline ja esteetiline taju areneks igas suunas. Valmis kujukesi saab värvida ja hiljem mängudes kasutada. Näiteks võib see olla nukkude jaoks puuviljad, marjad. Sageli kasutatakse rakenduste valmistamist lehtedest, tammetõrudest, käbidest, kangatükkidest, vatist jne.

Täiskasvanu suhtumine

Esteetilise taju kujunemisel mängib suurt rolli täiskasvanu suhtumine lapse tegevuse produktidesse. Kiita tasub teda selle eest, et ta püüdis näidata siirast suhtumist oma töösse. Tema loomingut ei soovita silme eest eemale viia, parim variant oleks teha tema töödest kodus väike näitus. See tugevdab positiivset enesetunnet ja tulevikus on laps rohkem loovusele vastuvõtlik.

Muusikaarendus

Mõeldamatu esteetiline taju ilma helikomponendita. Et õpetada inimest muusikat peenem alt tunnetama, on see soovitatav koduslülitage muusika kogu aeg sisse. Pole vaja peatuda ainult selle klassikalisel mitmekesisusel - parem on märgata, millised meloodiad ja stiilid beebile konkreetselt meeldivad. Arvestada tuleb sellega, et varasel eluperioodil kuuldu jätab oma olulise jälje sellele, millist muusikat inimene täiskasvanuna valib. Parim on lapsega kaasa laulda, õpetada teda tantsima, osta muusikariistu, et ta neid mängiks. Tähelepanu tasub pöörata selle seostele teatud helidega, aidates luua pilte, mis on seotud üksikute meloodiatega.

Tänu sellele kujuneb inimesel esteetiline taju. Ta suudab leida ilu isegi igapäevastes asjades, väljendades kõike, mida ta tunneb, kunstilises vormis. Sellise inimese elu on alati täis palju muljeid. Iha kõige ilusa järele võib viia ilusate tegudeni ja seejärel sama eluni.

Kujutise tajumise omadused

Maailma esteetilises tajumises kombineeritakse mitmeid mehhanisme: kunstiline ja semantiline, kujundikeele lahtiharutamine, empaatiline teosesse sattumine, naudingutunne. Nende komponentide koosmõju tagab inimese kujutlusvõime.

Kunstilistes kujundites on nii subjektiivne kui ka objektiivne pool. Teine väljendub selles, et autor on oma loomingusse juba piisav alt mõistmiseks pannud. See on aluseks täiendavatele tõlgendustele. Kui publiku ettekujutus osutub samaks, mis teose algne kavatsus, siis räägime klišeelikust kujundist, reproduktsioonist.

Aga kui piltkujunes väljaspool traditsioonilist raamistikku, joonistab vaataja fantaasia teosega tutvudes väga ekstsentrilisi pilte. Selle olemus jäetakse kõrvale ja kunstilisus tuleb otse esile.

Ka esteetilisel tajul on kaks plaani. Mehhanismid, mille abil vaataja eraldab reaktsiooni elunähtustele reaktsioonist pildi rollile kunstilises kontekstis, on siin erilises korrelatsioonis.

Kui teos peegeldab piisav alt mõnda tegelikkust, suureneb kaastunne tajumisel. Samas kui teine mehhanism on seotud sellega, kui arenenud on vaataja esteetiline taju. Palju sõltub kogemustest, kunstiteadmistest, maailmanägemusest.

Juhul, kui esimene mehhanism on täielikult välistatud, osutub teos esteetilistest tunnetest puudu. Kui teist komponenti pole, muutub pilt millekski empiiriliseks ja infantiilseks, siis kunsti spetsiifikat sellel ei ole. Seega on esteetilise taju tunnuseks nende kahe näo kokkupuude. See loob kunstilise efekti.

Tähelepanuväärne on see, et meie päevadesse on jõudnud teave selle kohta, kuidas looduse, kultuuri ja maailma kui terviku esteetilist tajumist kujundasid tema õpilased oma käsitöömeistri Leonardo da Vinci poolt. Ta pani neid pikka aega otsima kirikuseintelt plekke, mis muutusid aja jooksul niiskusest heledamaks. Ta uskus, et sel viisil hakkasid õpilased rohkem varjundeid tajuma.

Teadlane Jacobsonkirjeldas pilvede, plekkide, murdunud okste vaatamist, tõlgendades neid loomade, maastike, kunstiteoste kujutistena. Nõukogude kunstnik Obraztsov soovitas ka neile objektidele tähelepanu pöörata, arendades nende esteetilist taju. Ta uskus, et tõelised esteedid tajuvad looduse loomingut suurimate kunstiteostena.

Põhifunktsioon

Esteetilise meele peamine omadus on selle huvitus. Seda ei seostata materiaalsete vajaduste rahuldamisega, nälja rahuldamisega ega elu ja muude instinktide säilitamisega. Puuvilju imetledes ei tunne inimene isu neid süüa – need pole omavahel seotud asjad. Sellise tunde keskmes on inimkonnale omane eriline vajadus – esteetilistes elamustes. Ta ilmus ürgajal.

Kui inimesed lõid majapidamistarbeid, kaunistasid nad neid, andsid neile selle konkreetse vajaduse rahuldamiseks erivormid, kuigi kaunistused ei mõjutanud eseme kvaliteeti ega igapäevaelus kasutamiseks sobivust. Suurima ekstaasi tekitasid harmoonilise vormiga objektid, mõned ideaalsed sümmeetrilised kombinatsioonid. Inimkonna arenguga muutus esteetiliste elamuste vajaduse rahuldamise vorm keerulisemaks. Nii tekkisid erinevad kunstiliigid.

Kunstiline pildimudel

Kunstiline pilt on "üksus", mis sisaldab inimese suhtumist kunsti. Siin nii emotsioone kui ka esteetilisi hinnanguid nähtule. Samas on erinevatel inimestel täiesti erinev valmisolek neid elemente tajuda.

Jakeskkonnanähtustega tutvudes hüüatavad emotsionaalsele tajule kalduvad inimesed tavaliselt: “Kui huvitav”, “Mulle meeldib puud oma kätes tunda”, “Tõrjuv oks”. Kõik need väljendid sisaldavad emotsionaalseid reaktsioone – rõõmu, imetlust, vastikust.

On inimesi, kes on altid kunstiteoste aktiivsele esteetilisele tajumisele. Nad vaatavad nähtust mitme nurga alt, nende reaktsioonid on sageli afektiivsed, kui nad ei suuda luua konstruktiivset kuvandit: "Süžee ei kasva kokku", "Banaalsed asjad tulevad meelde" ja nii edasi.

Kui inimese dispositsioon on adekvaatne, sünnivad tema assotsiatsioonid vastav alt kontekstile, teatud konfiguratsioonide piires. Kui aga mitte, ei pruugi seostel olla algse nähtuse tunnustega midagi pistmist.

Paljude uuringute tulemuste kohaselt mängib loovus esteetilises tajus olulist rolli. See on viis ühineda ühiskonna kõrgeimate vaimsete väärtustega. Tänu loovusele satub inimene tsivilisatsiooni kultuuriruumi. See on viis väljendada oma suhtumist maailma, inimestesse ja iseendasse.

Oluline on arvestada, et esteetilise taju iseärasusi on võimatu mõista, võtmata arvesse, mida see täpselt peegeldab. Ainult nii objekti kui ka selle peegeldamise meetodit uurides on võimalik mõista tajumise tunnuseid. Ükski tunne ei ilmu kunagi iseenesest, ilma põhjuseta. Ainult inimene ei saa põhjusest teadlik olla, kui see on olemas.

Sensuaalne maailmapilt on tervik kõigest, mida inimene on võimeline nägema, kuulma, haistma, puudutama. Selle määrab, kuidas keskkond indiviidi mõjutab. Kuhu iganes inimene vaatab, arenenud esteetilise tajuga ja sobivas seisundis, on midagi, mis tundub talle ilus. See võib olla värvide, figuuri, näojoonte, maastiku kombinatsioon. Mõnikord tajutakse isegi probleemi lahendust millegi ilusana. Ja mida arenenum on konkreetse inimese esteetiline maailmataju, seda ilusamas õhkkonnas ta elab.

Samas tekib ilutunne nii ümbritseva reaalsuse objektide üle mõtisklemisel kui ka aktiivse tegevuse ajal. Näiteks võib inimene kogeda vastavat naudingut nii kellegi teise tantsu ilust kui ka enda tantsu ilust.