Vaieldamatu tõendusbaasi abil on kindlaks tehtud, et inimene teeb kogu oma elu ainult seda, mida õpib. Seetõttu on küsimusele, mis on kool, otsene vastus – see on elu. Kedagi ei saa sundida midagi õppima. Aga lohistada saab. Kuid juhitud teave kaob kiiremini kui mahavalgunud eeter.
Vaba inimene õpib nii sügavam alt kui ka tõhusam alt. Orjus surub alla eelkõige vaimseid võimeid. Ja on täiesti arusaadav, et mõned inimesed saavutavad oma hobivaldkonnas hämmastava täiuslikkuse. Ja erialaste teadmiste vallas, mis inimest sageli toidab, on ta kahe jalaga lonkav.
Kool on vaba aja veetmise koht
Leksikaalne tähendus "kool" pärineb ladina keelest. See sõna tähendab aega, mis on vaba kõhutäimisest ja surelikule kehale meelepärasest, s.t. see on vaba aeg. Alati ei ole õige nimetada seda, mis meil praegu on, kooliks. On palju põhjendamatuid piiranguid. Õpetamine toimub nende asjadega, mida vajavad ainult need, kes õpetavad.
Ja seeon imeline, et õpilased ja üliõpilased, sageli alateadlikult, kõike ignoreerivad ja see on vastuolus ratsionaalse olendi loomuliku õppimisvajadusega. Kui nad üritavad inimest vormistada, võib seda tegevust võrrelda kuriteoga. Teabe varjamine, mis iganes see ka poleks, on selle otsene vargus kogu inimkonn alt.
Vaba ratsionaalne olend suudab imelise tõhususega assimileerida ja töödelda niisuguseid teabemahte, et kulub rohkem kui üks aastatuhandel, kuni luuakse sellised masinad, mis selles aspektis on sellega võrdsed. Eeskujuks võib olla iga tavaline väikelaps. Kolme aastaga õpib ta oma emakeele täies mahus ja koos sellega kõik rahva eetilised normid selgeks ning samas ei higista isegi vaimsest tööst.
Kool peaks olema kool
Keegi ei eita kooli suurt tähtsust inimese elus, kuid see pole kooli enda kui sellise teene. Noored on omaette õnnelikud.
Ja just nende sisemaailm täidab tänapäeva koolielu halluse selle erilise atmosfääriga, mida siis valutava nostalgiaga meenutatakse. Idee koondada lapsed ühte kohta ja anda neile edasi inimlikkuse kogemus oli suurepärane. Lihts alt ärge filtreerige teadmisi ja öelge samal ajal, et noored ei saa aru. Nad elavad. Ja nemad otsustavad, mis on hea ja mis halb. Lõppude lõpuks, mis on kool? See on saar, kuhu õitsev noorus on kogunenud keset hääbuvate elude ookeani, mida on tegelikult vaja ainult munasarjade ilmumiseks nendele lilledele.
Hariduslikproforma
Kaasaegsed kooliprogrammid ei ole aegunud, hullem: nende koostamise põhimõtted on valed.
Suur vene kirjandus näiteks ajab inimesed pärast kooliminekut haigeks. Ligi miljoni elanikuga suures linnas osteti aastaga raamatupoest kaks eksemplari Puškini teoseid. Üks - joonistustega "Lugu kuldsest kukest"; teine - "The Queen of Spades" ilma joonisteta. Ja linn on lugeja. See on kool…
Paradokse pole
Kui kogu meie ühiskond mõistab sõna kool tähendust, kaovad kummalised ja ennekuulmatud paradoksid. Inimene, kes unistab eluaeg kokaks saada, peaks töötama kokana, mitte kirjanduskriitikuna. Peame andma noortele võimaluse end harida, mitte harima neid viisil, mida nad tulevikus ei näe.
Suurim paradoks on see, et olles kaotanud sõna "kool" tähenduse, püüame tõsta selle autoriteeti. Terve 60ndatel, 70ndatel ja 80ndatel koolitatud põlvkond ei leidnud muutunud majandustingimustes elus oma kohta. Ja just need, kes olid kõrv alt, õppisid koolis hästi ja suurepäraselt. Ja C-õpilased, vastupidi, kohanesid, kuna nad ei omastanud mittevajalikku teavet eriti usin alt, nende mõistus jäi segaseks. Paradoks on selles, et kõige võimekamate ja usinamate õpilaste potentsiaal on rikutud. See on hea? Kas ühiskonnas on arusaamine, mis on kool? Ja miks inimkond selle üldse leiutas?
Las mees õpib, mida ta armastab
Meie meedia naerab mõnikord lõbus alt selle üle, et Ameerikas on nelikümmend viiskümmendprotsenti elanikkonnast ei tea, et planeet Maa tiirleb ümber päikese, pole kuulnud Galileo Galileist ja Giordano Brunost. Ja Zadornov toetab neid selles, nimetab ameeriklasi rumalateks ja isegi idiootideks.
Ta elab endiselt vanades arusaamades, mis on kool. Ta ise tõesti õpiks, mõtleks ja mõistaks, et tegelikult rumalaid inimesi põhimõtteliselt ei eksisteeri. Peas peab olema ainult see, mida sa ise tahad, mitte aga järjekorraga kinni.
Kas haridus peaks olema kohustuslik?
Põllumehe jaoks, kes armastab oma maad ja näeb põldu lamedana, on liiga suur töö seletada, et Maa on ümmargune, et amfibrahhid erinevad ühel või teisel viisil anapaestist. Ja siin nad seletavad ja siis nad ei tea, kuidas inimesi külla tagasi saata, et põllud umbrohuga üle ei kasvaks. Kõik tormasid amfibrahhe vahetama, isegi need, kes teadsid, kuidas lehmadega ilma täiendava koolituseta rääkida nagu inimestega. Ja miks? Jah, sest isegi sõna "kolhoosnik" tekitab avalikkuses assotsiatsioone alaväärtusliku inimesega. Ja see pole tõsi. Teadmised elusorganismist on väga väärtuslikud.
Taastades koolile täpselt selle algse otstarbe, muudab meie riik looduse rikkuse koos meie rahva annetega selliseks õitsenguks, mis vallutab kogu maailma ka ilma pommideta. Igatahes, ma tõesti tahan seda uskuda.
