Mitteformaalne haridus on täna toimuvate süsteemsete muutuste tulemus. Vene Föderatsiooni haridusministeerium teeb ettepaneku parandada õpetajakoolituse kvaliteeti, loobudes lineaarsest haridussüsteemist, luues tingimused erinevate kategooriate õpilaste vabaks "sisendiks" koolitusprogrammidesse, kaasajastades sisu ja õpetamistehnoloogiaid.
Moodne tegelikkus
Praegu rakendatakse haridusprotsessi erinevates vormides. Lapsevanemad seisavad silmitsi küsimusega, millisesse kooli on parem laps panna, et tõsta tema õpimotivatsiooni, arendada vaimseid ja loomingulisi võimeid ning hoida vaimset tervist. Analüüsime mõnda alternatiivset õppemeetodit, mida kasutatakse hariduse algfaasis.
Peterburi uuendused
Kool "Orange" asub põhjapealinnas. Kõrvalaadress: st. Savuškina, 14b. Tegemist on ühe informaalhariduse instituudi projektiga. Dima Zitser on selle õppeasutuse asutaja. Siinne töö põhineb subjektiivse interaktsiooni printsiibil, mille põhiolemus seisneb tõsiasja aktsepteerimises, et iga inimene vajab oma individuaalset lähenemist.
Funktsioonid
Vabahariduskool ei hõlma õpilaste jagunemist erinevate kriteeriumide järgi: rahvus, nahavärv, vanus. Õpilased ja õpetajad ehitavad ise õppeprotsessi üles, valivad ruum, kus õppetund toimub, huviobjektid.
Vabahariduse pedagoogika lähtub lapse huvist, mis kujuneb temas teadliku valiku tulemusena. Klassi suurus - 12 inimest. Õpetajad korraldavad mitu korda aastas lastevanematele koosolekuid, kus arutatakse lastega töötamise eripärasid. Lapsi võetakse kooli alates kolmandast eluaastast.
Konkreetne haridusprotsess
Vabaharidus on võimalus õppida tavakoolis õpetatavaid aineid interdistsiplinaarse interaktsiooni raames. See kehtib eriti uue põlvkonna GEF-i raames. Alates algklassidest õpetatakse lastele ajalugu, füüsikat, prantsuse ja inglise keelt, flööti, anatoomiat, geograafiat, loogikat, joogat, joonistamist.
Sellisel juhul on mitteformaalne haridus võimalus tõsta laste intellektuaalset taset neile luuesmugavad tingimused. "Oranžis" on ka teema "raamatukogu", kus lapsed õpivad õigesti lugema, arutlevad loetud teoste üle ja juhivad arutelu.
Selle kooli eripäraks on hinnete puudumine. Selle kooli õpetajad usuvad, et motivatsiooni allikaks peaks olema huvi uute teadmiste omandamise vastu, mitte hirm karistuse ees.
Õpilased ja õpetajad õpivad üksteiselt. See ei kehtesta tavaliste üldkoolide õpilastele omaseid sotsiaalseid rolle.
Noored tulevad "Apelsinisse" iga päev, et suhelda oma eakaaslastega, et aidata lastel uute tingimustega harjuda. Ja loomulikult korraldage vaheajal loomingulisi mänge.
Koolipargi kontseptsioon
Vabaharidus on vene keele õpetaja Miloslav Balabanovi metsakooli kontseptsioon. Puuduvad tunnid ja tunnid nende klassikalises tähenduses. Avatud pargi stuudiotes õpivad koos erinevas vanuses õpilased (6-9 aastased). Tundide ajal pole piiranguid.
Õpetaja ei anna õpilastele valmis infot, vaid abistab selle leidmisel, valikul, arvestades õpilaste individuaalseid vajadusi ja võimeid. Erilist tähelepanu pööratakse avatud pargistuudiotes psühholoogilise mugavuse loomisele.
Sellised mitteformaalse hariduse näited hõlmavad haridusprotsessi jagamist kaheks osaks. Esimeses etapis viiakse läbi projektitegevused, mis nõuavad, et poisid oleksid protsessi täielikult sukeldunud. Teine osa koosnebklassid loomingulistes stuudiotes, samuti kahetunnised jalutuskäigud värskes õhus. Mõned tunnid, näiteks "Maailm ümber maailma", toimuvad ka õues.
Eritunnused
Koolis on erinevad stuudiod: "Lugema õppimine", "Leiutamine, tegemine, uurimine", "Tahan olla terve", "Tahan oma emale meeldida", "Loov improvisatsioon", "Õpime lugema". kirjuta" ja paljud teised. Kodutöid pakutakse ainult siis, kui laps seda soovib. Õpingute tulemused edastatakse vanematele portfoolio vormis. Lapsed saavad (valikuliselt) avalikult demonstreerida oma saavutusi semestri lõpus. Kooli oluliseks erinevuseks on õpetajate vähene võrdlemine lastega. Kool järgib iga õpilase jaoks ainult individuaalset haridustrajektoori, mis tahes edasiminek on julgustatud.
Olulised punktid
Metsakool sobib ideaalselt kaasavaks hariduseks. Igal lapsel on võimalus areneda vastav alt oma võimetele, aidata teisi, saada abi ja tuge. See asub Moskvas tänaval. B altiiskaja, d.
Makauni kool
Siin oleme loonud sellise hariduskeskkonna, kus lapsed saavad aru, milleks nad õpivad, teevad seda mõnuga ja täiesti teadlikult.
Lähenduses on ühendatud kooli tavaõppekava aineelemendid ja uuendusmeelsete õpetajate metoodika, kelle jaoks on armastus laste vastu elukutse lahutamatu osa. Näiteks matemaatikat õpitakse L. G. Petersoni õpiku järgi koos teiste autori leidudega. Lugemine toimub O. Soboleva meetodil, millele on lisatud metoodiku ja õpetaja Anatoli Storoževi arendused.
Kooli töö eripära seisneb igale lapsele individuaalse õppekava koostamises. Lisaks õpetajatele on klassis ka juhendaja, samuti lapse individuaalse õppekava kuraator. Klassi suurus on 15-20 inimest. Tunni kestus on 30-40 minutit, kuid selle piire on võimalik muuta. Lapsi õpetatakse seadma eesmärki päevaks, nädalaks, semestriks, õppeaastaks. Siin püütakse tagada, et õpilane saaks juba 3. klassiks iseseisv alt hakkama talle pandud ülesandega, samas kui juhendaja pakub vaid vähest tuge.
Lapsed on hõivatud olulise kujundus- ja rakendustööga, mis on suunatud õpitava materjali praktilisele arendamisele. Kodutööna saavad lapsed väikesed harjutused, mis aitavad kinnistada loomingulisi ülesandeid ja uusi teemasid. Lastega töötavad kogenud pedagoogilise kõrgharidusega õpetajad.
Soovi korral (pärast läbi arutamist õpetajatega) on alates kolmandast õppekuust võimalik isadel ja emmedel tundides käia.
Tee kokkuvõte
Praegu on informaalne õpe muutumas üha populaarsemaks, kuna see valik võimaldab luua positiivsenoorema põlvkonna enesearenguks ja enesetäiendamiseks vajalik psühholoogiline kliima. Klassiruumis lapsed liiguvad, kinnistavad uusi teadmisi. Lisaks tavatundidele õpetatakse mitteformaalsetes koolides kompositsiooni, maalimist ja kirjandust. Kognitiivse huvi arendamist toetavad quest-reisid parkidesse ja muuseumidesse. Traditsioonilisest vanemlusest lahkuminek on statistiliselt väga tõhus ja annab suurepäraseid tulemusi.
