Viimastel aastakümnetel toimunud poliitilis-halduslike, sotsiaalmajanduslike ja regulatiivsete suhete süsteemi kardinaalne ümberkujundamine on viinud ühiskonna teadvustamiseni sotsiaalse stabiilsuse tähtsusest. Sotsiaalset struktuuri mõjutavad kõik muutused, mis toimuvad sotsiaalsete kihtide ja rühmade vastasmõju sisus ja olemuses, ebavõrdsuse tasemes, olemuses ja ulatuses, püüdluste valikus, elueesmärkides ja eelistustes.
Sotsiaalne stabiilsus ja stabiilne ühiskond
Üldfilosoofilisest vaatenurgast ei ole sotsiaalne stabiilsus mitte ainult ühiskonna konkreetsete valdkondade stabiilsus, vaid ka ühiskonna lahutamatu omadus, mis ei ole kõigi selle aspektide stabiilsuse summa. Samas tähendab stabiilsus sotsiaalsete protsesside, struktuuride ja suhete taastootmist kogu ühiskonnas. Mainitud reprodutseerimine ei tohiks olla eelneva mõtlematu kordamine, vaid selle muutmine.
Stabiilne ühiskond on arenev ja samas stabiilne ühiskond, mida iseloomustavad väljakujunenud sotsiaalsete muutuste mehhanismid ja protsessid, mis säilitavad selle stabiilsuse. Ühiskond püsib stabiilsena tingimusel, et ta ei püsi muutumatuna, vaid arendab potentsiaali ja teeb ühiskonnas vajalikke muutusi. Ühiskonna arengu vastuolud ja probleemid tekivad ainult siis, kui see on stabiilne ja lahendatakse evolutsiooniliste sotsiaalsete muutustega.
Sotsiaalne stabiilsus on sotsiaalsete rühmade, kihtide, institutsioonide ja muude üksuste koostoime aluseks. Nimetatud interaktsioon avaldub nii makro- kui mikrotasandil inimsuhetes, käitumises ja tegevustes. Kuna tegemist on lahutamatu nähtusega, pakuvad seda tegurid ja protsessorid, toimides samaaegselt tingimuste, eelduste ja vahenditena.
Sotsio-kultuuriline keskkond
Peamine tegur on sotsiaal-kultuuriline keskkond, millest sõltub indiviidi sotsialiseerumine ja tema võime omastada üldisi kultuuriväärtusi. Selle alusel kujunevad välja inimese ettekujutused teda ümbritsevast maailmast ja oma kohast selles, see aitab kaasa moraalsetel juhistel põhineva nn käitumismudeli loomisele. 1990. aastatel riigis läbi viidud sotsiaalsüsteemi reformid ei olnud ilma raskusteta sotsiaal-kultuurilise keskkonna põhikomponentide muutmisel, pingete suurenemisel ühiskonnas ja pingete süvenemisel selles ning ebakindluse suurenemisel.
Nende protsesside eiramine võib esile kutsuda muutuse sotsiaalses struktuuris, mis võib muutudatsiviilrevolutsiooni põhjus. Sel põhjusel on oluline isiksust ja sotsiaalselt olulisi protsesse mõjutavate tegurite uurimine läbi sotsiaalkultuurilise keskkonna prisma.
Määrake keskkond
Filosoofid defineerivad sotsiaalkultuurilist keskkonda kolme komponendiga:
- Megakolmapäev. Inimest ümbritsev sotsiaalne maailm, mis määrab ajastu sotsiaalpsühholoogilise ja vaimse õhkkonna.
- Makrokeskkond. Riik ja ühiskond, kuhu indiviid kuulub. Makro mõjutab kultuuri ja sotsiaalseid tingimusi teatud tegurite – sotsiaalsete institutsioonide ja meedia – kaudu.
- Mikrokeskkond. Keskkond, mida esindavad kolm põhirühma – perekond, sõbrad ning haridus- ja töökollektiivi. Kõik rühmad erinevad vanuse ja kohordi parameetrite poolest.
Sotsiaal-kultuuriliste probleemide uurimine
Sotsiaal-kultuurilise keskkonna probleeme uuritakse teaduses mitmes suunas – sotsioloogilisest, sotsiaalfilosoofilisest, etnoloogilisest, sotsiaalpsühholoogilisest ja paljudest muudest aspektidest. "Sotsiaalkultuurilise keskkonna" määratluse paljusus on seletatav just sellega.
- Sotsiaalkultuurilist keskkonda mõistetakse kui üldtunnustatud normide, väärtuste, reeglite, seaduste, tehnoloogiate ja teadusinformatsiooni kogumit, mis ühiskonnal ja inimesel on ühiskonna osana tõhusaks suhtlemiseks elukeskkonnaga.
- See mõiste tähendab ka nähtust, mille kultuurilised ja sotsiaalsed protsessid on omavahel tihed alt seotud ja üksteisest sõltuvad.
- Alle kolmapäevamõista ka kommunikatiivset ja informatiivset komponenti, mis koosneb kunstiteostest ja massimeediatoodetest.
- Sotsiaal-kultuurilise keskkonna mõistet defineeritakse sageli kui konkreetset sotsiaalset ruumi, mis on määratud igale indiviidile ja mis võimaldab inimesel astuda ühiskonnaga kultuurisuhetesse.
Tegelikult toimub sotsiaal-kultuurilise keskkonna kujunemine ja areng ainult erinevate inimeste vahelise suhtluse käigus ning kultuuriliste, sotsiaalmajanduslike ja muude tegurite mõjul. Keskkond ise loob tingimused, mis motiveerivad inimesi igapäevategevusi tegema. Loogiline, et see mõjutab eneseteostuseks ja põhivajaduste rahuldamiseks vajalikke eelistusi, püüdlusi ja elupositsiooni. Arenguvektori muutumise korral võivad sotsiaalkultuurilise keskkonna tegurid ja tunnused muutuda.
Keskkonnategurid
Sotsiaal-kultuurilises keskkonnas viimastel aastakümnetel toimunud kvalitatiivsed muutused ei ole mõjutanud mitte ainult motivatsioonisuunitluse sisu, vaid ka üksikisikute ja tervete rühmade ideede struktuuri ühiskonna põhiaspektide kohta. ühiskond. Seda seletatakse asjaoluga, et kõigi inimtegevuse ja elu sotsiaalsed ja kultuurilised tähendused ja tähendus on määratud kolme tüüpi teguritega.
Esiteks on sotsiaal-kultuurilise keskkonna teguriks materiaalsed tingimused, millest sõltub see, mida inimesed saavad teha oma eesmärkide, vajaduste ja huvide realiseerimiseks ning inimese eneseteostuse konkreetsete vormide ja piiride elluviimiseks teatud tingimustes. ajaloolineperioodid. Teiseks - sotsiaalse praktika tulemusena välja töötatud ja väljakujunenud sotsiaal-kultuurilise elu korraldamise ja reguleerimise viisid, mille hulgas on normid, institutsioonid, tegevusstandardid, interaktsioonid ja käitumine. Ükski kultuur ei toimi ilma selliste sotsiaal-kultuuriliste moodustisteta. Kolmandaks on need individuaalsed isikuomadused, mis mõjutavad inimese võimeid ja kalduvusi konkreetsetes tingimustes edasise elutee valikul.
Individuaalne areng
Kaasaegse sotsiaal-kultuurilise keskkonna seisundit peetakse suuresti ühiskonnas toimuvate protsesside tulemuseks, mis peegeldab kõiki ühtse ühiskonna konflikte ja probleeme. Samas võimaldab keskkond neist raskustest üle saada.
Isiksuse arengut mõjutavad mitmed tegurid, millest üks on bioloogiline. See sisaldab genotüübi poolt määratud tunnuseid ja omadusi. Sellest lähtuv alt ei saa muuta bioloogilist tegurit, samuti märke ja omadusi, millega inimene maailma sündis. Teine tegur mõjutab kõike, mis inimest ümbritseb. Keskkonnategur võimaldab teil arendada potentsiaali, mille inimesele annab bioloogiline tegur. Sotsiokultuurilises keskkonnas viibiva inimese jaoks on oluline, et tema ümber oleks keskkond, mis suudab mainitud keskkonda muuta.
Kaasaegses filosoofias tajutakse keskkonda määrava, kuid sugugi mitte ainsa indiviidi arengut mõjutava tegurina. Eelkõige rõhutatakse omavahelist ja ruumilis-mahulist seost.isik teda ümbritseva maailmaga.
Sotsiaalkultuuriline keskkond ja haridus
Sotsiaal-kultuurilist hariduskeskkonda iseloomustatakse tänapäeva filosoofias kui teatud omadustega ainet, mis hõlbustab erinevate objektide koostoimet.
Teadlaste sõnul on peamised keskkonnamõju mehhanismid järgmised:
- Keskkond loob võimalused erinevateks tegevusteks, eneseteostuseks ja eneseesitluseks.
- Keskkond pakub valikuid ja eeskujusid.
- Keskkonda iseloomustab sanktsioonide kehtestamine selle nõuete täitmise või mittetäitmise eest. Sotsiokultuurilise keskkonna kontekstis on nende eripäraks see, et nad ei viita konkreetsele ainele ning nõuded ise on sageli ebamäärased, mis mõjutab inimtegevuse regulatsiooni.
Keskkonnaelemendid
Sotsiaalkultuuriline keskkond sisaldab kolme kohustuslikku elementi: aktiivse sotsiaal-kultuurilise tegevuse subjektid, mida esindavad sotsiaalsed rühmad, institutsioonid ja üksikisikud; selle rakendamise tingimused, võimalused ja tegurid; kõik selle protsessi etapid.
Sotsiaalkultuuriline keskkond jaguneb makrokeskkonnaks ja mikrokeskkonnaks. Esimese raames toimivad riiklikud tegurid, institutsioonid ja seadused; teise raames - väikeste gruppide ja neisse kuuluvate üksikisikute tegevus, sh nende sotsiaalkultuuriline keskkond.
Mõju lastele
Sotsiaal-kultuuriliseskeskkond, toimivad mitmesugused algatus-loomingulised formatsioonid. Neis on oluline roll subkultuuridel, mis on pidevas interaktsioonis makrokeskkonnaga ja moodustavad iseseisva aluse sellega ühenduse loomiseks. See võimaldab teil aktiveerida iga inimese loomingulise potentsiaali. Sel põhjusel usuvad paljud teadlased, et sotsiaal-kultuurilise keskkonna areng, eriti ühiskonna kujunemine, toimub noorema põlvkonna mõjul.
Subkultuur aitab kaasa lapse kujunemisele ja arengule. Seda iseloomustab kombinatsioon sotsialiseerumisele ja inimmaailmale keskendumisest ainulaadse "mina" kinnitamise ja individualiseerimisega. Sel perioodil muutub laste sotsiaalkultuuriline keskkond eakaaslaste ühiskonnast sõltuvaks.
Sotsiaal-kultuurilise keskkonna poolt määratud suhted koosnevad tohutul hulgal kontaktidest loodusega, sotsiaalse maailmaga, kunstidega, interaktsioonidest vahetu sotsiaalse keskkonnaga. Nimetatud suhete tervik mõjutab psühholoogiliste ja pedagoogiliste mehhanismide kaudu lapse loomingulisi võimeid.
Loovuse ja hariduse protsessis mõjutab sotsiaal-kultuuriline keskkond isiklikke tegureid, mis toimivad stiimulina inimese edasiseks liikumiseks ja arenguks.
Perekondlik ja sotsiaal-kultuuriline hariduskeskkond
Lapse kui inimese kujunemine toimub perekonnas – ühiskonna kõige olulisemas haridusasutuses. Selles laps sotsialiseerub, kujundatakse isiksusena ja õpib sotsiaal-kultuurilist kogemust. Oluline tegursotsiaalne kujunemine on perekonna sotsiaal-kultuuriline keskkond.
Perekonna sotsiaal-kultuuriline keskkond - perekonnas kujunenud elustiili, suhete, suhtlemise ja käitumise kultuur. Sellest sõltub lapse kasvukeskkonna sotsiaalpedagoogiline potentsiaal – võimalused ja nende allikad.
Perekonna kui keskkonna omadused
Perekonna kui hariduskeskkonna potentsiaali iseloomustavad järgmised nähtused:
- Perekonna viis, see on ka perekonnas väljakujunenud kord. Sellest sõltuvad pereliikmete vahelised suhted, käitumisnormid ja -reeglid, mikrokliima, lapse kui inimese sotsiaalne ja vaimne areng.
- Mikrokliima. Psühholoogiline taust, millel last kasvatatakse ja kogu pere elu möödub.
- Elutingimused. Aitab kaasa inimese vaimsete ja eluliste vajaduste rahuldamisele.
- Perekultuur ja selle roll ilumeele, isiksusekultuuri kujundamisel.
- Laste kasvatamisel kasutatud vanemate pedagoogilised teadmised.
- Vanemate käitumise kultuur, nende suhe, lapsele eeskujuks olemine.
- Perekonnatraditsioonid, mis kujundavad perekonna kultuuri ja mainet.
- Vabaajakultuur, kasvava inimese vaba aja kultuuri kujundamine.
Perekonna sotsiaal-kultuurilise institutsiooni funktsioonid
Perekond täidab samal ajal sotsiaalpedagoogilisi funktsioone. Nende hulgas on:
- Sigimine. See seisneb sigimises.
- Sotsialiseerumine ja resotsialiseerumine. Kviitung jasotsiaalse kogemuse assimilatsioon ja selle alusel indiviidi isiksuse kujunemine.
- Hariduslik.
- Majanduslik ja majanduslik. Kõigi pereliikmete vaimsete ja materiaalsete väärtuste tagamine ja rahuldamine.
- Loodav. Materiaalne ja moraalne toetus igale pereliikmele.
- Suhtlemisvõimeline. Suhtlemine perekonnas ja lapse ettevalmistamine selle alusel eluks ühiskonnas.
Kasvatavad tegurid
Lapse kasvatamine peres toimub erinevate tegurite mõjul. Perekonna käsitlemisel ühe tegurina võetakse arvesse protsesse või nähtusi, millel on otsene mõju vanemate kasvatustegevusele ja pere sotsiaal-kultuurilisele keskkonnale. Lapse kasvatamise väljavaateid, raskusi, edu ja probleeme ennustatakse sotsiaalkultuurilise keskkonna ja selle individuaalsete tegurite mõju põhjal.
